zuoyingplay的部落格

今天當托育人員在遊戲室中替小朋友做發展檢核時並接受媽媽的諮詢時~

有個小朋友衝過來搶奪了正在篩檢小朋友的玩具

當發生這樣的事件時~想想看~當您是被搶奪玩具幼兒的家長或是您是搶奪他人玩具幼兒的家長您會怎麼處理呢?

當您的孩子搶奪別人玩具時，您會

1口頭制止，但如果已經拿在手上了，對方家長沒說什麼或孩子反應不大，就也這樣吧!

2肢體制止孩子行為，替孩子將玩具歸還並與幼兒溝通

3告訴幼兒一起玩。

那當您的孩子被搶奪玩具時?你又會如何處理？

a安撫自己的小孩，給其他小孩玩

b協助幼兒保護正在被搶奪的玩具，並告知對方，等等玩完才輪到你

c說服一起玩。

今天托育人員的處理方式是協助被搶奪玩具幼兒保護他的玩具

並由媽媽替幼兒保護玩具時，將幼兒帶開冷靜

回到玩具旁時，家長及托育人員與幼兒溝通一起玩或是輪流觀念

而搶奪他人玩具的幼兒則請他等待~不然不能留在遊戲室

當然搶奪玩具幼兒的媽媽也不停與幼兒溝通~提醒她要將玩具歸還

兩位幼兒皆哭著說不要一起玩

雖然經過一段遊戲室混亂的狀況~但搶奪玩具的行為始終沒有成功

事後搶奪玩具者的媽媽有將幼兒帶離開遊戲室~

各自冷靜後，當搶奪玩具的小朋友回到遊戲室時，被搶奪玩具的小朋友已經可以將玩具輪流給他人玩

搶奪玩具的小朋友拿著玩具對被搶奪玩具的小朋友提出邀約

兩人一起玩，並一起建立互相合作，互相分享的關係

托育人員及家長於過程中給予兩個小朋友正向的肯定

最後兩人一起去洗手一起去鞋櫃旁的椅子上享用自己因為一起玩、分享的小獎勵-餅乾

雖說這是一個平常不過的小事件~但這卻是常常在發生的事件

孩子在兩歲至三歲時開始建立是非對錯的觀念、物權概念、輪流概念

這些行為及概念都是需要教導的，並不是從來不教導，孩子五歲大時，就全部自己會了

也因為這樣，所以生活教育才這麼的重要

其實當孩子在接觸其他同儕間，面臨搶奪玩具，爭執物品，都是正常的

在皮亞傑道德發展論中0~5歲處於無律期~如字面上所說的~

他會以自我為中心，想做什麼就做什麼~不了解規則的意義~

也因為這樣特別需要教導~讓他明白規則、道德規範~孩子都有可塑性~

相信大部分的家長們都有感受~孩子越大越難教~

那是因為當孩子開始有自主性，自己的想法，自己想做的事情時，您就需要花費更多時間去教育

孩子出生時是一張白紙，依據出生後的生活點滴、探索嘗試建立自己的經驗知識

當錯誤行為已經建立後，就要花更多的時間去修正改變行為

因此把握行為建立黃金時期~是很重要的

另外~請給予孩子公平~當您是這樣要求您的孩子，就用一樣的方式要求其他的孩子

請不要讓您的孩子感受到委屈

當您教育孩子需要等待，接受別人的不交換、不輪流、不給予

請不要在其他小孩來時，要求自己的小孩一定要交換、要輪流、要給予

您需要給予您的孩子決定的時間，緩衝的空間

遊戲室的玩具幾乎都是1個，您有許多可以教育輪流、等待、分享的機會

更可以教育愛惜、公共場域、收拾玩具的道德規範

期待家長們藉由這個小小事件，都能做個思考